運欣老師和學(xué)生們在一起

【前言】她，是母親、是妻子、是女兒。半邊天的她們，活躍在社會的各個崗位上，平凡而偉大。全國兩會相約“三八”婦女節(jié)，“匯聚她力量，建言話發(fā)展”一起來聽她們的心聲?！?/p>

本網(wǎng)記者宋芳科任磊楊佑榕

在甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)的一樓入口處有一面笑臉墻。

運欣指著一張男孩燦爛笑臉說：“這個男孩剛上學(xué)的那會特別抵觸來學(xué)校，有一天下著大雨，他在操場淋著雨大哭，連校長看到勸都不管用。后來這個孩子適應(yīng)了校園，也綻放了笑容，所以學(xué)校特意把他的笑臉照片貼到墻上?！?/p>

理解孩子們的個性，載著孩子們的夢想一起飛翔。運欣是甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)（九年一貫制學(xué)校）的小學(xué)老師，她認同釋放學(xué)生天性的教育方式，又在寬嚴結(jié)合中為孩子們系好了人生第一顆紐扣。

運欣說，作為一名小學(xué)班主任，她希望和孩子們成為朋友，陪伴他們快樂成長，但是老師又要有威嚴，該嚴厲的時候必須嚴厲。

如何讓這兩者平衡，運欣認為培養(yǎng)孩子們習(xí)慣養(yǎng)成非常重要。

運欣說，從孩子們上一年級，她就在培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們玩得時候盡興，學(xué)得時候?qū)ＷⅰW(xué)校下午上課前15分鐘是寫字時間，通過一年多的習(xí)慣培養(yǎng)，孩子們到寫字時間都能認真寫字，不管她在不在，都可以保持安靜。

運欣老師翻看孩子們的成長手冊

給孩子們成長空間，讓他們放飛夢想，在運欣看來，接受每一位孩子，讓他們快樂成長是老師的天職。

“運老師，這學(xué)期你要辛苦一下了，我們學(xué)校轉(zhuǎn)來一名自閉癥兒童，要在你們班隨班就讀，你就多操些心?！毙ｉL一番話給運老師帶來一個重任。

自閉癥的孩子在正常班級隨班就讀，接納孩子就意味著班主任要多一份付出。

“我是老師，我不能拒絕，如果我拒絕了孩子又得去哪里？”運欣說，遇到都是緣分，作為老師她必須接納孩子，包括孩子的不完美。

自閉癥孩子上課注意力不集中，還可能毫無征兆大喊大叫，有時候還會情緒不受控制容易傷害別的孩子。

“我和我們班同學(xué)進行了很好的溝通，告訴孩子們遇到情況可以告訴老師，但是不能歧視新同學(xué)，我們還和同學(xué)們的家長溝通，取得了大家的理解?！边\欣說，她可以多關(guān)注自閉癥的同學(xué)，多去幾趟教室，只要真心相對，大家都會理解和接納。

運欣老師和同學(xué)們搞聯(lián)歡活動

如今，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)的照片墻上又多了一張笑臉照片，就是運欣老師班上的自閉癥同學(xué)，他笑的那樣開心。

作為一名小學(xué)老師，全國兩會運欣最關(guān)注“雙減話題”。她建議學(xué)校加強高效課堂建設(shè)，老師通過提升課堂教育質(zhì)量，將更多課后時間留給同學(xué)們豐富課外生活。