排名皆可“刷”，學(xué)科排名也不例外。近日，有媒體報(bào)道，不少高校為提升學(xué)科ESI排名，制定多種排名提升策略，使出各種手段，以期收獲一份光鮮亮麗的學(xué)科成績(jī)單。

“對(duì)任何一種排行榜都該有平常心，千萬(wàn)不要被所謂ESI前1%、1‰所綁架。”上海財(cái)經(jīng)大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)徐飛感慨，“動(dòng)這些小腦筋，指標(biāo)是上去了，可真正的水平和能力是否相應(yīng)地提升了?”

機(jī)關(guān)算盡，找到提升排名捷徑

基本科學(xué)指標(biāo)(Essential Science Indicators，ESI)如今屬于科睿唯安公司，它對(duì)10年來論文發(fā)表的篇數(shù)、總被引次數(shù)、平均被引次數(shù)等指標(biāo)按照22個(gè)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行排序，是當(dāng)前世界范圍內(nèi)用以評(píng)價(jià)高校、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、國(guó)家/地區(qū)國(guó)際學(xué)術(shù)水平及影響力的重要指標(biāo)之一。

它在學(xué)界具有相當(dāng)?shù)挠绊懥蜋?quán)威性。在國(guó)內(nèi)的各種評(píng)價(jià)中，也常能見到ESI的身影。我國(guó)“雙一流”建設(shè)啟動(dòng)以來，ESI也成為一個(gè)重要的第三方參考指標(biāo)。

有望進(jìn)入ESI排名前1%的學(xué)科被稱為潛勢(shì)學(xué)科。如何加把勁，將潛勢(shì)學(xué)科推上去?諸多高校組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，找出提升ESI排名的路徑。

有人總結(jié)過3條策略。其一，是周邊學(xué)科進(jìn)行“戰(zhàn)略支援”，鼓勵(lì)學(xué)校與潛勢(shì)學(xué)科相關(guān)學(xué)科的科研人員發(fā)論文時(shí)也盡量選擇被歸類為潛勢(shì)學(xué)科的ESI期刊進(jìn)行投稿;其二，是帶任務(wù)出訪，優(yōu)先考慮潛勢(shì)學(xué)科人員出訪海外，要求出訪者至少完成一定數(shù)量的ESI論文;其三，是多和高質(zhì)量研究機(jī)構(gòu)合作，ESI統(tǒng)計(jì)忽略作者排名，合作者與第一作者具有同等ESI貢獻(xiàn)度，和ESI排名靠前的機(jī)構(gòu)合作，相當(dāng)于抱上“大腿”。

ESI排名不分“自引”和“他引”，這也給了一些人鉆空子的空間。有的是批量引用和待發(fā)表文獻(xiàn)沒有直接關(guān)系的作者本人的論文，有的是引用同一所學(xué)校、學(xué)院或同一個(gè)課題組的與待發(fā)表文獻(xiàn)并無(wú)關(guān)系的論文。《中南大學(xué)學(xué)報(bào)(英文版)》副編審鄧履翔等人在一篇文章中直言，這是一種“欺詐引用”。

多點(diǎn)求真務(wù)實(shí)，少點(diǎn)表面功夫

“為了建成一流學(xué)科，很多學(xué)科就盯著評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，缺什么建設(shè)什么。”南昌師范學(xué)院副校長(zhǎng)劉小強(qiáng)告訴科技日?qǐng)?bào)記者，學(xué)科建設(shè)目前存在兩個(gè)誤區(qū)——不顧成本的低效率學(xué)科生產(chǎn)和目光短淺的學(xué)科生產(chǎn)。“為了產(chǎn)品而產(chǎn)品，盯著產(chǎn)品做產(chǎn)品，可能忽視了學(xué)科生產(chǎn)能力的提升。”

徐飛指出，更應(yīng)把榜單看成“體檢單”，看到差距和不足，明晰改進(jìn)和努力的方向。現(xiàn)在流行的任何一種榜單，都沒法做到盡善盡美。ESI也有缺陷。它將學(xué)科分為22個(gè)，大文科的只有經(jīng)濟(jì)與商業(yè)和社會(huì)科學(xué)總論兩類，與中國(guó)的分類體系有很大差別，也沒有涵蓋一些戰(zhàn)略性新興學(xué)科和前沿學(xué)科。

ESI可以作為參考，但無(wú)需看得太重。浙江大學(xué)中國(guó)科教戰(zhàn)略研究院副研究員林成華認(rèn)為，ESI看重的是科研業(yè)績(jī)，它只能衡量學(xué)科建設(shè)中的一個(gè)側(cè)面。學(xué)科建設(shè)還包括學(xué)科文化建設(shè)、學(xué)科人才培養(yǎng)等長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性內(nèi)容，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)產(chǎn)出，對(duì)學(xué)科發(fā)展的生態(tài)反而是一種破壞。“營(yíng)造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境，對(duì)學(xué)科長(zhǎng)期發(fā)展同樣非常重要。急功近利，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，不是好事。”他表示，對(duì)這種ESI熱，也得潑潑冷水，適當(dāng)降溫。

是的，要少些浮躁。徐飛說，科研是件嚴(yán)肅的事，要踏踏實(shí)實(shí)去做，把心思花在投機(jī)取巧上是本末倒置。“應(yīng)有‘板凳甘坐十年冷’的定力，多做求真務(wù)實(shí)的事，少做滿足虛榮心或哄自己開心的事。”徐飛表示，“學(xué)者、學(xué)校和校長(zhǎng)們都要淡定從容些。”

不過，社會(huì)環(huán)境常常讓校長(zhǎng)們沒法淡定。主管部門看重排名，校友和學(xué)生家長(zhǎng)盯著排名，高校不得不參與這些排名的游戲。“無(wú)論怎樣，高校還是要回到立德樹人這個(gè)根本使命上來。”徐飛表示，高校要回歸育人本位、學(xué)術(shù)本位。學(xué)者要有高遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)追求、學(xué)術(shù)情懷和學(xué)術(shù)精神，多做原創(chuàng)性研究，多做聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的應(yīng)用性基礎(chǔ)研究，不要盲目追逐熱點(diǎn)和“高被引”，更不要被排行榜和指標(biāo)所囿。在人文社科方面，也要兼收并蓄，構(gòu)建具有原創(chuàng)性的新理論和新思想，提出具有中國(guó)特色、世界意義的新方法和新范式。“中國(guó)學(xué)者要有自己的學(xué)術(shù)自信。”

“大學(xué)校園和科研院所理應(yīng)是個(gè)安靜的地方。”徐飛強(qiáng)調(diào)，“不畏浮云遮望眼，對(duì)功名利祿的東西看得淡一點(diǎn)，對(duì)指標(biāo)等一些表面的東西看得輕一些。”(張蓋倫)