近日，教育部發(fā)布《嚴(yán)格規(guī)范做好2020年普通高校特殊類型招生工作》，明確提出高校高水平藝術(shù)團(tuán)招生取消對“極少數(shù)藝術(shù)團(tuán)測試成績特別突出的考生”進(jìn)一步降低文化成績錄取要求的優(yōu)惠辦法。

這一要求，是近年來對藝考“糾偏”的一個(gè)持續(xù)性舉措，旨在要求高校不斷提高對藝考生的文化課成績要求。2018年以前，藝考生高考文化課錄取控制分?jǐn)?shù)不低于當(dāng)?shù)馗呖级揪€的65%，2019年提升到70%以上。一批高水平藝術(shù)院校也在不斷提高文化課成績，中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院近年錄取的藝考生文化課最低分都已在普通類專業(yè)一本線左右。

相當(dāng)長的一段時(shí)間里，藝考被當(dāng)成高考博弈的工具，被社會高度關(guān)注，每年都會形成社會輿論，貫穿于藝考整個(gè)過程中。教育部要求不斷提高藝考生文化課成績的要求，有助于我們端正對藝考的認(rèn)識。藝考是高校藝術(shù)類專業(yè)招生考試的簡稱，它是我國高校生源選拔考試的重要方式，是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要部分。因?yàn)閷I(yè)人才培養(yǎng)的特殊需要，其考試和錄取的方式、方法不同于其他普通類專業(yè)，屬于國家規(guī)定的“特殊類型招生考試”中的一種。在我國高等教育“反五唯”的背景下，一定程度上講，藝考破除了高考選拔“唯分?jǐn)?shù)論”的錯(cuò)誤傾向，將考生的興趣、愛好、特長、天賦作為一個(gè)很重要的考量標(biāo)準(zhǔn)，是值得肯定和鼓勵(lì)的。

但對于考生和家長而言，藝考不是成功捷徑，而是興趣的選擇和理想的堅(jiān)守。因此，教育部要求的提高藝考生文化課成績的要求，就是為了讓藝術(shù)專業(yè)也能夠回歸育人本位。畢竟，立德樹人是高等教育的根本任務(wù)。所以，藝考的成功不代表高考的完全成功，也不說明今后就業(yè)就一帆風(fēng)順，更不意味著明星夢的實(shí)現(xiàn)。選擇藝考本質(zhì)上與選擇航天、計(jì)算機(jī)、金融等普通類專業(yè)沒有什么區(qū)別，我們沒有必要因?yàn)閭€(gè)別專業(yè)的社會曝光度高就將其“神化”。因此，對于大多數(shù)考生和家長而言，參加藝考是選擇人生的一個(gè)方向，是出于個(gè)人興趣愛好的一種信念。這就要求藝考生仍要抓緊文化課學(xué)習(xí)，不能顧此失彼。

此外，在國家大力扭轉(zhuǎn)“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”不良現(xiàn)象，對大學(xué)生合理“增負(fù)”的背景下，對于藝考生來講，藝考的成功只是藝術(shù)專業(yè)高等教育的開始，能否成功成才還有很長一段路要走。即便是明星考生，想借助明星光環(huán)輕松通過專業(yè)課程教育、蒙混過關(guān)拿到學(xué)歷學(xué)位，也是高等教育不允許的，是為社會輿論所詬病的。

因此，藝考是高校培育優(yōu)秀藝術(shù)專業(yè)人才、推動專業(yè)藝術(shù)教育發(fā)展的一種重要手段。對待藝考，我們不能將教育的結(jié)果和過程混為一談，也不能將教育的目的與手段混為一談，既不能貶低藝考，無端指責(zé)，更不能將其功利化，而是回歸其育人的本質(zhì)，尊重教育規(guī)律。

(作者：周建新，系中國傳媒大學(xué)科學(xué)研究處副處長)