2019年諾貝爾物理學獎、化學獎、生理學或醫(yī)學獎以及經(jīng)濟學獎頒獎儀式10日在瑞典首都斯德哥爾摩舉行。來自上海外國語大學附屬外國語學校的高三學生胡詩成受邀觀禮，很多人肯定會好奇，年紀輕輕的她為什么能獲得這個難得的機會，背后究竟有什么樣的故事?

今年五月獲國際科創(chuàng)大賽一等獎

曾閱讀幾百篇文獻挖掘?qū)嶒炆顚哟我饬x

胡詩成的觀禮資格來自她于今年5月參與的一項比賽——第70屆英特爾國際科學與工程大獎賽(International Science and Engineering Fair，以下簡稱 ISEF)，這個比賽素有全球青少年科學競賽“小諾貝爾獎”的美譽，胡詩成在比賽中不僅摘得能源化學學科一等獎及學科最佳獎，同時獲得瑞典斯德哥爾摩國際青年科學研討會獎，并受邀現(xiàn)場觀摩2019年諾貝爾獎頒獎典禮。

復盤整個參賽過程，胡詩成表示，在ISEF賽場布展時看到其他參賽選手制作的展板，才發(fā)現(xiàn)自己準備的展板其實并不占優(yōu)勢，準備好的演講也不夠吸引人。當時的她心里其實也有點慌，“這意味著我無法把項目最精彩的部分展示給評委”，面對當時的處境，唯一的選擇就是隨機應變。胡詩成的研究課題是電催化二氧化碳還原，為了讓評委更直觀地了解課題，她的解決方案是：在展位前另外貼幾張A3紙，在A3紙上用人工光合作用來更形象地展示自己的想法。這個應急措施也取得了顯著的效果，胡詩成回憶，上午的時候只有兩位評委來了解自己的項目，下午時她的展位前一共來了13位評委。

“到ISEF的時候，那些評委會問非常深入的問題”，胡詩成總結經(jīng)驗時表示，賽前對課題的研究和理解都要做到深入，尤其是對于生物、化學學科的學生來說，在做出實驗結果后更要有深入的思考，這種思考要讓實驗并不僅僅是得到實驗結果，而是能挖掘出更多的理論因素。胡詩成介紹，自己做完課題之后曾閱讀幾百篇文獻去挖掘?qū)嶒灡澈蟾顚哟蔚囊饬x。

初三起自學大學化學

高中師從復旦大學教授做科研

胡詩成對化學的興趣源于初二升初三的暑假，當時，她在母親的鼓勵下參加了美國的一個夏校，學生需要在三周時間內(nèi)學完高中化學，但是胡詩成覺得這個過程對她來說非常輕松。“學的越多，越覺得從分子角度看世界、研究這個變化的科學是非常有意思的。”回國之后，她便開始接觸大學化學，由于所在的學校初中升高中是直升考，因而胡詩成也有充足的時間來培養(yǎng)自己的興趣。

高一時，胡詩成已經(jīng)基本學完了大一和大二的理論化學。她經(jīng)常在書上看到一些有意思的知識，也產(chǎn)生了一些研究想法，但一直沒有機會去實驗室進行嘗試。這個時候，中國科協(xié)和教育部組織的中學生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃(簡稱“英才計劃”)進入她的視野，這項計劃能夠讓中學生有機會進入大學實驗室去做實驗，胡詩成便積極報了名，如愿加入復旦大學教授鄭耿鋒課題組，踏上了科研之旅，ISEF的獲獎課題也是由此而來。

導師高標準嚴要求

未來希望繼續(xù)從事科學研究

在鄭耿鋒的指導下，胡詩成將電催化二氧化碳作為研究課題，利用課余時間開展研究。高一暑假結束后，胡詩成把暑假工作進展總結成一份30多頁的PPT匯報給鄭耿鋒，獲得了很多修改意見。

鄭耿鋒表示：“我是按照對研究生學術匯報的規(guī)范提出要求，原本并不期待一名高中生能把這些修改都完成。但出乎我意料，她僅用了兩天，就給出了一份幾乎全新的PPT匯報，很好地完成了我提出的那些要求。”驚訝之余，鄭耿鋒進一步提出更高的要求，包括補充新的實驗表征、對比數(shù)據(jù)等。那時，胡詩成已是高二開學，功課和升學壓力比高一更加緊迫，但她仍然利用周末時間去實驗室完善課題。

“導師教會了我如何像一個化學家一樣思考，如何去做科研。有的時候他的一句點撥就會讓我對相關領域的理論有更深入的理解，他的一句話可能也會讓我對下一個課題往哪個方向走有非常大的想法或改變。”胡詩成說。

在胡詩成看來，學科競賽與科學探究各有魅力，是兩種不同的體驗，相比之下她更享受科研，希望今后的研究可以進行工業(yè)化應用，解決人類所面臨的環(huán)境及能源問題。在今年10月底在上海舉辦的世界頂尖科學家論壇上，胡詩成也曾與頂尖科學家和青年科學家進行“頭腦風暴”。她表示，無論是觀摩諾貝爾頒獎典禮，還是在世界頂尖科學家論壇上和自己仰慕已久的“科學大咖”面對面交流，都是非常不一般的體驗，會對自己今后的科學發(fā)展有所啟發(fā)。(郭亞麗 夏添)