在國內(nèi)某知名的大型互聯(lián)網(wǎng)公司實習(xí)兩個月后，長春理工大學(xué)大三學(xué)生賀舒婷就拿到了入職offer。這意味著，大四畢業(yè)后她就可以正式入職上班。而在她實習(xí)的部門，同批拿到offer的另外兩人都畢業(yè)于國內(nèi)外名校。

所在實習(xí)部門的老師評價賀舒婷，“善于溝通，執(zhí)行力強(qiáng)，有責(zé)任心”。不過剛上大學(xué)時，賀舒婷還是個“不愛表達(dá)并且容易焦慮”的姑娘。“很幸運，我加入了羽良工作室。”賀舒婷把成長的主要原因歸功于這個校內(nèi)學(xué)生自組織。

在長春理工大學(xué)，羽良工作室是師生口中的“牛人制造社團(tuán)”。從2009年這個工作室成立至今，像賀舒婷一樣，畢業(yè)后的去向令人羨慕的往屆成員還有很多，有的考到國外名校深造，有的則進(jìn)入了世界500強(qiáng)企業(yè)工作。

選人最嚴(yán)格的校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)

工作室取名“羽良”，寓意為“羽化為良人”。羽良工作室第一任負(fù)責(zé)人楊沖介紹說，創(chuàng)立工作室的目的是給有想法和想做事的同學(xué)一個實踐平臺，以彌補校內(nèi)各類實踐機(jī)會的不足。有別于其他學(xué)生社團(tuán)，羽良工作室重點關(guān)注學(xué)生對科技知識的儲備、執(zhí)行力的提升和對社會關(guān)系的理解。

自主創(chuàng)建和運營，有獨立的經(jīng)費來源，學(xué)校不參與羽良工作室的管理，只提供政策和資源支持。羽良工作室會做一些電腦銷售、產(chǎn)品設(shè)計等盈利項目。此外，參加比賽的團(tuán)隊或個人也會自愿捐出部分獎金，來維護(hù)工作室的正常運轉(zhuǎn)。

“一句話概括，就是實現(xiàn)自我的精英教育。”楊沖說。

8年前，還是長春理工大學(xué)外語學(xué)院大二學(xué)生的楊沖與光電工程學(xué)院大四學(xué)生李雨軒、程戎翰一起創(chuàng)辦了羽良工作室。在他們看來，剛進(jìn)入大學(xué)時，大家的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合能力差不多，然而，4年后會差距明顯，有人已經(jīng)具備了職場經(jīng)驗和狀態(tài)，但還有很多人的整體素質(zhì)和高中生無異。

工作室按照公司模式來運行，實行項目負(fù)責(zé)制和績效考核，幫助成員的思維方式從學(xué)生轉(zhuǎn)變成為社會人。

目前，羽良工作室有3個部門——科技實踐部、市場實踐部和求職實踐部。每個部門正式成員不超過10人，加上實習(xí)成員，共50多人。每年工作室納新時，錄取比例只有百分之五到百分之十不等。

網(wǎng)上申報、面試、筆試、分配團(tuán)隊任務(wù)、兩周后展示團(tuán)隊成果、最終面試……大一時，能最終進(jìn)入羽良工作室的市場實踐部，賀舒婷可謂是過五關(guān)斬六將。過了6輪篩選外，還要通過數(shù)月的實習(xí)期，才能最終成為工作室的正式成員。

在校內(nèi)選擇社團(tuán)時就讓大家體驗到競爭，這樣最后留下的人才會珍惜和利用好這個平臺。楊沖解釋說，如果像很多社團(tuán)一樣，只要報名就能加入，勢必會有很多人都是“打醬油”的角色，效果不好。

賀舒婷有切身體會。在報名就能加入的社團(tuán)，“人容易有偷懶的想法，覺得在社團(tuán)做事差不多就行”。她說，在羽良工作室，項目制給每個人明確了權(quán)責(zé)，績效考核末位的就會被淘汰。

做個活潑的技術(shù)人

現(xiàn)在的程戎翰和李雨軒，一個在國外讀博士，一個在北京做科研。留在長春的楊沖創(chuàng)辦了一所英語培訓(xùn)學(xué)校。盡管早已畢業(yè)離校，三個人還是會經(jīng)常關(guān)注羽良工作室的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，幫師弟師妹出謀劃策，介紹和提供資源。

作為成立至今一直存在的部門，科技實踐部是羽良工作室的招牌。近幾年，科技實踐部的學(xué)生們發(fā)表了大量的學(xué)術(shù)論文，其中多篇被EI核心期刊收錄。

現(xiàn)在，光電信息工程學(xué)院大三學(xué)生梁永鑫是部門負(fù)責(zé)人，大家叫他“技術(shù)大拿”。對他而言，程戎翰和李雨軒是榜樣，不僅技術(shù)厲害，社交能力也強(qiáng)，是“活潑的技術(shù)人”。

剛加入科技實踐部時，梁永鑫很害羞，開例會時喜歡躲在角落里，一言不發(fā)。當(dāng)時這個從廣東到東北來求學(xué)的男孩只想埋頭當(dāng)學(xué)霸，來彌補高考的失利，為出國留學(xué)做準(zhǔn)備。

他在科技實踐部的三年，很多變化悄然發(fā)生。

梁永鑫和隊友一起參加過多次全國大學(xué)生光電設(shè)計大賽，成績優(yōu)異。去年，梁永鑫還在中科院創(chuàng)新訓(xùn)練計劃中獲得了特等獎?，F(xiàn)在他帶團(tuán)隊，給成員設(shè)計和指導(dǎo)科研項目，分享起觀點來若不被對方打斷，能一直說下去。

在“羽良”的每個活動都是一個項目，諸如科技分享會、招聘實習(xí)生、研究創(chuàng)業(yè)項目等。每個人都有機(jī)會成為項目負(fù)責(zé)人，有人毛遂自薦，也有人被鼓勵著去做。“參與的項目多了，表達(dá)觀點的膽量也大了。”楊永鑫說。

對同為光電工程學(xué)院的大三學(xué)生楊云翔來說，他的大學(xué)目標(biāo)和梁永鑫相似，“努力學(xué)習(xí)超越別人”。來到“羽良”后他開始明白，當(dāng)學(xué)霸固然好，但還需要同時具有優(yōu)秀的表達(dá)能力、執(zhí)行能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，這樣才能在日后社會競爭中勝出。

目前，楊云翔是科技實踐部成員，現(xiàn)任羽良工作室負(fù)責(zé)人。在他看來，科技實踐部重要目標(biāo)之一就是讓成員不僅技術(shù)好，而且善于自我表達(dá)。

在羽良工作室，除了比賽拿獎享受成功的喜悅外，令楊云翔受益匪淺的是理解了協(xié)作和團(tuán)隊的意義。

去年，楊云翔和梁永鑫等團(tuán)隊3人參加了第五屆全國大學(xué)生光電設(shè)計競賽。為了參賽，他們提前半年就開始準(zhǔn)備，熬了無數(shù)個通宵，制作了一款無人機(jī)。不料比賽時，原本調(diào)試好的飛機(jī)，現(xiàn)場卻飛不起來，后來才知道是地理位置發(fā)生了變化的原因。

原本3人對自己研發(fā)的無人機(jī)技術(shù)信心滿滿，沒想到初賽都沒進(jìn)，半年的辛苦付之東流。比賽結(jié)束后，3個人一起默默地去了奶茶店。

“現(xiàn)在想來，盡管比賽失敗了，但大家沒有彼此埋怨，返校后繼續(xù)投入到新的項目中，這樣的團(tuán)隊才有吸引力。”楊云翔說。

進(jìn)入職場的“靠譜能力”

與科技實踐部培養(yǎng)“活潑的技術(shù)人”不同，市場實踐部和求職實踐部則是幫助成員積累實習(xí)經(jīng)驗和熟悉求職技巧，預(yù)備進(jìn)入職場的“靠譜能力”。

在市場實踐部經(jīng)常會有職業(yè)技能和計算機(jī)軟件的培訓(xùn)。例如要求成員每周讀一本書，讀后不僅要寫心得體會還要在開例會時公開演講，以此培養(yǎng)理解和表達(dá)能力。

除此之外，市場實踐部還會給成員更大的考驗：項目實戰(zhàn)。去談銷售項目、做市場調(diào)研或是去校外實習(xí)。

前年，賀舒婷和市場實踐部其他4人一起參加了全國蘇寧易購校園營銷大賽，一個半月內(nèi)要去哈爾濱、長春、沈陽和北京這4個城市開展App推廣。“整個項目需要異地合作，對我們在校學(xué)生而言，挑戰(zhàn)很大。”賀舒婷說，為此他們5人兵分四路，每周要多次往返于學(xué)校和異地城市之間，與外地大學(xué)生社團(tuán)組織談合作。最終他們超額完成任務(wù)，拿到了三等獎。

”在羽良工作室有很強(qiáng)的歸屬感，因為大家是志同道合的人。“賀舒婷說，去年暑假，市場實踐部還組織了去北漂實習(xí)，6個人合租一間房子，去不同的公司應(yīng)聘實習(xí)。

最晚成立的求職實踐部與市場實踐部在職能上互為補充。該部門負(fù)責(zé)人、外語學(xué)院大四學(xué)生王麗娜介紹，求職實踐部主要招收大三、本科畢業(yè)后要求職的學(xué)生。部門會邀請工作室的“前輩”給現(xiàn)在的成員進(jìn)行簡歷、面試和行業(yè)技能等各方面的培訓(xùn)。

“我們希望招聘單位看到羽良工作室的成員后，能感受到我們是有準(zhǔn)備的人。”王麗娜說。

羽良工作室有個“室友錄”，去到中國兵器工業(yè)集團(tuán)、騰訊、海爾、三星、聯(lián)合利華等知名企業(yè)的成員大有人在。

“羽良工作室的學(xué)生能有良好的成長和發(fā)展，得益于作為學(xué)生自組織的內(nèi)部管理和考評制度。”在長春理工大學(xué)團(tuán)委書記王超看來，一個自行運作的組織，少了很多既定的限制，寬松的環(huán)境能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想法，在不斷的試錯中去完善運行體制，發(fā)現(xiàn)如何更合理地運用學(xué)校給予的資源。

與此同時，王超認(rèn)為高效且嚴(yán)格的自管自治，自己對自己負(fù)責(zé)，使學(xué)生可以用結(jié)果導(dǎo)向的思維去自覺地做各種活動、學(xué)習(xí)職場技能和科技創(chuàng)新。