“每到周六日我就會提前給師傅發(fā)微信，如果師傅在店里，我就會邊幫忙邊學(xué)習(xí)。”北京市商業(yè)學(xué)校2015級汽車營銷專業(yè)的學(xué)生張悅說。自從去年跟北京博瑞祥馳汽車銷售服務(wù)中心的劉振宇確定了一對一的師徒關(guān)系后，張悅和師傅劉振宇之間便建立了固定聯(lián)系。“新進(jìn)店的汽車型號”“各種車型的配置”“與不同客人溝通的技巧”成了他們之間討論的問題。

　　中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中起著基礎(chǔ)性支撐性關(guān)鍵性的作用。但是，當(dāng)前我國的中等職業(yè)教育在生源、教學(xué)和就業(yè)等方面依然存在著一些問題和困難，一些家長和孩子在升學(xué)時不愿意選擇。

　　近日，記者在北京市商業(yè)學(xué)校采訪時卻看到，這里的不少學(xué)生還沒有畢業(yè)就已經(jīng)被企業(yè)選中，這里的學(xué)生不僅能接觸到行業(yè)最新的動態(tài)，而且有和國家級大師面對面交流的機會。

　　其實校企融合在職業(yè)教育領(lǐng)域并不是新鮮事，不過，淺層次的校企合作對企業(yè)來說并不解渴。

　　“我們總說校企融合，但其實不是真正的融合，老師在教室里給孩子講然后就讓他們到企業(yè)中進(jìn)行融合，其實是很難的。”北京祥龍博瑞汽車服務(wù)(集團)有限公司總工程師、全國勞動模范魏俊強說。

　　魏俊強是北京市商業(yè)學(xué)校聘請的名師，在他看來，職業(yè)教育的核心就是培養(yǎng)職業(yè)能力，成為職業(yè)人，他們應(yīng)該是會使用知識的，而不是學(xué)了知識而不會使用的人。

　　產(chǎn)教深度結(jié)合、校企合作背景下，學(xué)校更好地融入企業(yè)，企業(yè)也更好地融入學(xué)校，學(xué)校培養(yǎng)效率提高了，企業(yè)也避免了人才流失。

　　“現(xiàn)代學(xué)徒制”似乎正在解決這個問題。北京市商業(yè)學(xué)校校長侯光介紹，該校2015年開設(shè)“現(xiàn)代學(xué)徒訂單班”，張悅就是這個班的學(xué)生。該班16名學(xué)生與來自祥龍博瑞7個高端汽車品牌店的16名優(yōu)秀師傅形成一對一師徒關(guān)系。

　　魏俊強作為企業(yè)的“大師”直接與北京商校共同研制培養(yǎng)方案。學(xué)校也派出老師到企業(yè)進(jìn)行實踐，老師通過這種資源共享整理出各個崗位的工作流程及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時搜集多種教學(xué)素材，提煉崗位核心能力，對接專業(yè)課程，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

　　而學(xué)生則因為確認(rèn)了師徒關(guān)系，在兩年時間里實時跟師傅保持溝通，校企雙方深度融合，學(xué)校教師、企業(yè)師傅“雙師”的聯(lián)合傳授方式，讓學(xué)生在兩年時間里逐步完成從學(xué)生到學(xué)徒到準(zhǔn)員工再到員工的轉(zhuǎn)變。

　　其實，有些人當(dāng)初選擇上中職是因為學(xué)習(xí)成績不理想。因此，一些學(xué)生對自己的前途考慮的并不多，有些人也不夠自信。

　　“當(dāng)初選擇專業(yè)的時候，我覺得眼視光與配鏡專業(yè)是個冷門專業(yè)，就業(yè)競爭或許會少一些。”現(xiàn)在任大明眼鏡公司采購配送部配裝主任的趙海龍說。

　　工作9年的趙海龍現(xiàn)在才體會到，能讓一個中職畢業(yè)生很快成長為企業(yè)中堅力量的是在學(xué)習(xí)中逐漸建立起來的自信，和由此而喚醒的對知識的渴望和鉆研。

　　趙海龍還記得秦大師走進(jìn)課堂時的情景。秦大師——秦英瑞是北京大明眼鏡股份有限公司首席驗光技師、全國勞動模范、“全國五一勞動獎?wù)?rdquo;獲得者，是眼睛配鏡行業(yè)的“大師”。

　　“當(dāng)有一天秦大師走進(jìn)課堂為我們講授驗光知識的時候，我才真正意識到偶像不是用來崇拜的，而是用來學(xué)習(xí)的。”趙海龍說。

　　對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)很重要的一部分是對職業(yè)精神的培養(yǎng)。而在這個過程中能否接觸到行業(yè)的“佼佼者”對學(xué)生的培養(yǎng)是非常重要的。

　　畢業(yè)之后，趙海龍到了大明眼鏡店工作，真的來到秦英瑞的身邊。

　　“一般帶徒弟，我首先看人，要有能吃苦的精神，有鉆研的精神。”秦英瑞說，從理論上講，學(xué)歷高的人可能出成績快些，但其實人品是首要條件。”